公司簡介：
SCHUNK是大的靜壓膨脹式夾具系統(tǒng)生產(chǎn)廠和的卡爪生產(chǎn)廠，總部位于工業(yè)名城斯圖加特市附近的德國南部城鎮(zhèn)勞芬市。SCHUNK公司創(chuàng)建于1945年，從僅以來料加工為主的車削加工作坊，經(jīng)過半個多世紀(jì)的奮斗與發(fā)展，雄克公司終于成為大的靜壓膨脹式夾具系統(tǒng)生產(chǎn)廠和大的卡爪生產(chǎn)廠，其自動抓取機構(gòu)的開發(fā)和生產(chǎn)則始終位于歐洲乃世界同業(yè)之前列。如今，雄克公司在德國和美國擁有四大生產(chǎn)基地，在英國、法國、瑞士、奧地利、瑞典、比利時、荷蘭、意大利等國設(shè)有子公司，在包括中國在內(nèi)的四十多個國家設(shè)有代理機構(gòu)。2003年11月，SCHUNK（雄克）公司開始進駐中國。

雄克公司的產(chǎn)品主要應(yīng)用于機械和自動化領(lǐng)域，現(xiàn)有上千種不同規(guī)格的產(chǎn)品系列，可分為以下四大類：

1.SCHUNK自動化夾持系統(tǒng)
包括自動抓取模塊、轉(zhuǎn)位模塊、直線模塊、機器人附件以及客戶解決方案。其中標(biāo)準(zhǔn)機械手和抓取模塊產(chǎn)品系統(tǒng)豐富，被廣泛應(yīng)用于各種工業(yè)領(lǐng)域。其驅(qū)動方式分為氣動驅(qū)動和電動驅(qū)動。包含數(shù)十個標(biāo)準(zhǔn)系列近二百種規(guī)格。在這些抓取模塊中有二指平動機械手，二指張角式機械手以及三心機械手。其抓取重量從數(shù)克數(shù)百公斤不等。

2.SCHUNK模塊化工件夾持系統(tǒng)
該系統(tǒng)由TANDEM氣動夾具、KONTEC機械式夾具和VERO-S零點快換夾持系統(tǒng)等產(chǎn)品系列組成。其中雄克開發(fā)的Vero-S零點快換系統(tǒng)，因其更高的夾持力、*的密封及免維護特性、高效的短錐定位設(shè)計、整個不銹鋼材料選擇，特別適用于切削加工的高效、高精度夾持。同時與機床商合作，已經(jīng)在國內(nèi)的發(fā)動機缸體、缸蓋加工中實現(xiàn)直接的夾持，僅通過錐形定位銷及拉緊模塊組合，一次裝夾，五面加工，其夾具結(jié)構(gòu)亦大的簡化。

3.SCHUNK卡盤
此類產(chǎn)品包括動力卡盤、手動卡盤以及中心架等。雄克公司曼根（Mengen）分廠具有數(shù)十年設(shè)計生產(chǎn)車床卡盤類產(chǎn)品的經(jīng)驗。雄克高速動力卡盤具有夾持精度高、磨損小、夾緊力大而穩(wěn)定、動平衡好的特性，特別適用于高速CNC車床。ROTA THW plus *的模塊化防護套筒系統(tǒng)，為車床卡盤減少設(shè)置時間。ROTA NCO 三爪動力卡盤（沒有卡盤通孔）將大的卡爪行程與大的夾持力結(jié)合在一起。已經(jīng)在立式車床上大受歡迎。 ROTA 2B堅硬雙爪用于強有力的切削加工。ROTA-S plus居于先地位的手動卡盤，帶有創(chuàng)新型卡爪快換系統(tǒng)。大通孔以及高的回轉(zhuǎn)精度和重復(fù)精度，使它既可用于旋轉(zhuǎn)加工也可用于固定加工，應(yīng)用靈活多樣。

4.SCHUNK刀柄
TOTAL TOOLING雄克方位刀具系統(tǒng)夾持方案：統(tǒng)一供應(yīng)精密刀具夾持系統(tǒng)、通用刀具及動平衡技術(shù)。廣泛覆蓋了各種用戶要求和加工任務(wù)。
TENDO靜壓膨脹式刀柄
TRIBOS應(yīng)力鎖緊式刀柄
SINO減振型強力刀柄
CELSIO熱縮刀柄

5.SCHUNK卡爪
1200多種標(biāo)準(zhǔn)型號卡爪可適用于各種車床，用高品質(zhì)鋼和鋁制成。雄克公司在開發(fā)和生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)卡爪和特種卡爪方面有著幾十年之久的經(jīng)驗和能力，并借此成為各種類型夾持技術(shù)領(lǐng)域中理想的合作伙伴。

6.SCHUNK特殊的液壓膨脹夾持技術(shù)
液壓膨脹式夾持技術(shù)多方面適用于工件或刀具夾持，既可用于外圓夾持也可用于內(nèi)圓夾持。典型的用途是應(yīng)用在車削、銑削、磨削和腐蝕領(lǐng)域。液壓膨脹式夾持技術(shù)大多用于金屬和木材工業(yè)以及模具制造和醫(yī)藥技術(shù)行業(yè)。

型號示例：
SCHUNK 0314068 LM100-H200
SCHUNK 0303310 PZN-plus64-1
SCHUNK 0301274 KAS-36B-K-90
SCHUNK 0303589 PZN-plus50-2-AS-P
SCHUNK 0314060 LM050-H100
SCHUNK 0324858 TCU-XY-200-3-MV-Z-200
SCHUNK 0304303 DPG-plus50-1-AS
SCHUNK 0313869 SLH-035-790
SCHUNK 0303490 PZN-plus64-1-AS-P
SCHUNK 0301801 KASG16-L12P-1000
SCHUNK 0324857 TCU-200-3-OV-Z
SCHUNK 0340513 MPZ30-FPS

奉上SCHUNK氣缸夾爪0314068 LM100-H200

奉上SCHUNK氣缸夾爪0314068 LM100-H200

隨著文化和經(jīng)濟的發(fā)展與進步，我國與世界頻繁交流，信息共享時代來臨，如果現(xiàn)在的技術(shù)人員不能夠在網(wǎng)絡(luò)上查找相關(guān)的一手資料，以跟上時代的腳步，很難立足于當(dāng)前這個社會。所以說，對于機械制造與自動化專業(yè)的重視程度，不管是學(xué)校還是學(xué)生，都應(yīng)當(dāng)將其提高到一個前所的地位。

關(guān)鍵詞：人才培養(yǎng)；機械制造與自動化專業(yè)；教學(xué)；改革

前言

隨著科技和經(jīng)濟的發(fā)展，機械制造類專業(yè)在世界上地位也水漲船高，早已成為教育的重要內(nèi)容，而目前其課堂教學(xué)的教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容等方面還存在諸多不如意之處。這些缺陷的存在，使得機械制造與自動化專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量都難以如人意。所以本文將探究如何對高職機械制造與自動化專業(yè)進行教學(xué)改革以達到更好培養(yǎng)人才的目的。

1高職機械制造與自動化專業(yè)教學(xué)改革的背景分析

目前許多一線城市普遍存在用工荒的情況，但另一方面，對于高職畢業(yè)生來說卻又存在就業(yè)難的狀況，各公司難以招收到需要的人才，高職畢業(yè)生也難以尋求到一份滿意的工作，巨大的市場空缺和大量苦于找工作的高職畢業(yè)生之間形成巨大反差。本文即基于這種反差的背景，意圖找到一條雙贏之路。

2高職機械制造與自動化專業(yè)教學(xué)存在的不足

2.1教學(xué)方法落后

經(jīng)對在校大學(xué)生做問卷調(diào)查后，筆者發(fā)現(xiàn)在機械制造與自動化專業(yè)上，教師的教學(xué)方式仍是以教師為主體。以學(xué)生為主體的多種教學(xué)模式則運用的非常少，諸如小組研究，模擬情景教學(xué)等多種方法出現(xiàn)的頻率都非常低。教學(xué)方法模式的單一和落后似乎在機械制造與自動化專業(yè)根深蒂固，一直存在但一直以來也沒有采取什么革新手段去改變這個頑疾[1]。教學(xué)方法就像人性一般，是沒有好壞之分的，關(guān)鍵在于教學(xué)方法能否取得成效，是否實用。對于目前的機械制造與自動化專業(yè)來講，往往教師在講臺上累死累活，學(xué)生們的思想?yún)s游離于九天之外，無法從課堂上獲得知識?？梢?，傳統(tǒng)教學(xué)方式不適用于機械制造與自動化專業(yè)的。在傳統(tǒng)教學(xué)方法下學(xué)生總是被灌輸知識，而非通過交流互動或者是主動學(xué)習(xí)得到知識，效率低下也是必然的。

2.2學(xué)生對機械制造與自動化專業(yè)重視程度低

大多數(shù)高職學(xué)生都有這樣的一種思想：反正也不是重點大學(xué)，這種專業(yè)課也就是隨便混混，沒必要學(xué)習(xí)，混一節(jié)課是一節(jié)課。另一方面對于許多學(xué)校來說，在相關(guān)制度方面對于機械制造與自動化教學(xué)成果沒有一個嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)的評判制度，使得教師對學(xué)生的要求不夠嚴(yán)格，這樣就會導(dǎo)致本來就不重視專業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)生更不認(rèn)真學(xué)習(xí)，甚失去學(xué)習(xí)的動力。同時，由于機械制造與自動化專業(yè)這門課程開展的時間久，學(xué)科枯燥，沒有新鮮感，難以引發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生會覺得課程十分乏味，不僅影響學(xué)習(xí)，還會影響學(xué)生們以后的事業(yè)發(fā)展，因此要提高對學(xué)生的重視程度。

3高職機械制造與自動化專業(yè)教學(xué)存在問題的對策

3.1教學(xué)模式方法革新

要做到教學(xué)模式以及教學(xué)方法的革新，就要從教學(xué)理念與教學(xué)設(shè)備入手。就前者來說，我們要對教師進行改變。我們對于機械制造與自動化專業(yè)的教學(xué)，不能只是為了教學(xué)而教學(xué)，而是要為了人才的培養(yǎng)、國家的發(fā)展而教學(xué)，要用這樣的偉大目標(biāo)去推動教師，給教師教學(xué)動力。對于學(xué)生來說，教師要給學(xué)生這樣一種思想：我們專業(yè)的學(xué)習(xí)是很重要的，甚可以說是非常有用，以于改變一個人一生的命運[2]。同時，教師要緊跟時代，要學(xué)會將信息技術(shù)與課堂教學(xué)相融合，形成一個現(xiàn)代化的教學(xué)環(huán)境，給學(xué)生新穎的感受，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師還可以將信息技術(shù)拓展到課外，利用信息技術(shù)的便捷性給學(xué)生布置課外作業(yè)，使學(xué)生不僅僅在課堂上，在課外也能夠進行學(xué)習(xí)，而且這種學(xué)習(xí)不是自學(xué)，是老師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況有所考慮的布置任務(wù)，對于學(xué)生理解掌握知識能起到更大的作用。

3.2加大機械制造與自動化專業(yè)教學(xué)占比

我國與世界頻繁交流，信息共享時代來臨，如果現(xiàn)在的技術(shù)人員不能在網(wǎng)絡(luò)上查找到一手資料，就很難立足于當(dāng)前這個社會[3]。所以說，學(xué)校與學(xué)生對于機械制造與自動化專業(yè)的重視程度，都應(yīng)當(dāng)有所提高到。對于機械制造與自動化專業(yè)課程來說，需要有充足的課堂時間。即使不增加課堂時間，也要加大對學(xué)生線上的機械制造與自動化專業(yè)教學(xué)占比。而就前文所提的學(xué)生對機械制造與自動化專業(yè)重視程度低的問題，當(dāng)機械制造與自動化專業(yè)教學(xué)多起來，教師可以有充足的課堂時間在潛移默化中改變學(xué)生的思想，讓學(xué)生更加重視機械制造與自動化專業(yè)，學(xué)習(xí)自然也就更加認(rèn)真，那么對于機械制造與自動化專業(yè)人才培養(yǎng)的問題也就迎刃而解了[4]。

4結(jié)束語

機械制造與自動化專業(yè)教學(xué)工作存在著諸多的不足與問題，本文僅對其中幾個方面做出了相應(yīng)的探討。就本文探究的結(jié)果來說，我們在對高職機械制造與自動化專業(yè)教學(xué)改革的過程中，既要做好學(xué)生和教師的思想轉(zhuǎn)變工作，也要從實際情況來制定適合的教學(xué)計劃和教學(xué)方法，從而加強對人才的培養(yǎng)，促進社會經(jīng)濟進步。